学堂内,穆先生已经带着自己的学生进入新学期的学习。
显然,新学期的第一课,穆先生并不准备立刻就进入高强度模式,而是进行了一场“轻松”、“有趣”的课业巩固游戏。
“‘子曰:学而时习之,不亦说乎?’,周颉,列举出《论语》中所提的温习课业之法。”
学堂内的气氛瞬间一滞,片刻后,被提问了个措手不及的周颉略带慌乱的声音响起:
“‘子曰:温故而知新,可以为师矣。’”
“何意?”
“作何解?”
“时、时常温习学过的知识,并从中获得新的知识,便可以为人师。”
“为何?”
“温故而不能知新者,其病也庸,不温故而欲知新者,其病也妄【注1】,唯有温故知新,方为上。”
“大善,看来农忙的数月并没有松懈。”穆先生那略带哑意的嗓音带着些许满意,而后……
“周固,‘谨而信,泛爱众’前二句是何?速答!”
“泛爱——啊!不是不是……”不过十来岁的孩童,哪里领会过这般狡猾的提问,慌得额头都冒汗了,“弟子入则孝,出则悌!”
“确定乎?”
“确定!”
“善,再问,此句作何解?”
“此句……”
至此,学堂内原本还因为入泮仪式而庄重肃穆的氛围一扫而空。
谁也不知道夫子下一个会提问谁,更加不知道他会提问《论语》的哪一篇、哪一则、哪一段。
短短数秒,众人便已坐立不安,头一次对自己学了近一年的课业感到陌生。
那感觉……
就像是屋漏偏逢连夜雨时,有人拿着一根竹竿,死命地往那漏雨的窟窿捅,一边捅还一边问你:
我捅得准吧?雨大不大?你怕不怕?
学堂里的学子皆惊恐且无助。
讲道理,穆先生这般考法,你且考去吧,一考一个不吱声!
不止他们,默默站在村塾外听着的村长等人亦满头的问号。
他们周家旁支穷困潦倒的这些年,外面的学堂考校模式都演变成这般了么?
简直大开眼界!
等回过神后,众人对穆先生的钦佩之情却是越发深了。
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