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第32章 奋斗(第1页)

慕容耀武踏入宁津县第一中学的大门,立刻感受到了与以往截然不同的校园氛围。这里,尤其是重点班,几乎找不到一个混日子的同学,每个人都像是上紧了发条的机器,全力以赴地投入到学习中。而在这群佼佼者之中,还有两个传奇的尖子班,它们如同璀璨的明珠,镶嵌在这所学校的冠冕上。这两个班级,以全校前一百名中占据超过80%的比例,傲然屹立于24个班级、近2000名学生的庞大群体中,成为众人仰望的对象。

慕容耀武深知自己来到了一个全新的环境,一个充满挑战与机遇的地方。他极力融入这个班级,希望能在这片沃土上茁壮成长。在课堂上,他总是表现得异常积极,仿佛每一寸光阴都值得他用尽全力去争取。

宁津县第一中学的食堂饭菜相较于宁津县第二中学而言,价格略高一些。平日里,慕容耀武的早餐通常只是一份8毛钱的面条,然而这份简单的早餐往往难以支撑他度过整个上午,不到中午时分,饥饿感便已悄然袭来。

有一次在体育课上进行100米测试时,慕容耀武一马当先,领跑在前。然而,在奔跑的过程中,他却感到自己的肚子哗啦哗啦地响个不停,那是面条带着水在肚子里搅动。尽管如此,他依然咬紧牙关,没有放慢脚步,因为他知道一旦放慢,就可能被身后的同学追上。于是,他一鼓作气,第一个冲向了终点。

有时,在中午的午休时间里,慕容耀武躺在床上睡觉,身体会不由自主地颤动一下。这种突然的颤动有时甚至会惊醒他的同桌,让他感到有些尴尬和无奈。尽管如此,他依然坚持着,用自己的毅力和坚韧去面对生活中的每一个挑战。

有一节语文课,他们学习了司马迁的《报任安书》。这封信是西汉时期司马迁写给朋友任安的一封深情之作,背景是任安入狱,向司马迁求助。信中,司马迁不仅表达了对任安的深厚友情,还详细描述了自己因直言进谏而被下狱、遭受宫刑的悲惨遭遇。他提到,自己因替李陵辩护而触怒汉武帝,被处以宫刑,这一打击对他来说无疑是巨大的。同时,他在信中还透露了自己正在编写的《史记》,表达了对历史记录的真实性和客观性的高度重视。

在学习这篇课文时,班主任金老师提出了一个问题:“谁能从任安的角度分析,任安在接到这封信后,会想说些什么?”慕容耀武毫不犹豫地举手回答:“生死一知己足矣!”他的回答简洁而有力,赢得了老师的赞许和同学们的掌声。

当学到《屈原传》时,金老师以模拟对话的形式让大家自由发言。慕容耀武再次积极举手,这次他扮演的是屈原的角色。他深情地朗诵着屈原的诗句,仿佛自己就是那位忧国忧民的伟大诗人。课后,吴雅丽给慕容耀武起了个外号——“屈原老先生”。每次她和慕容耀武打招呼的时候,总是亲切地称呼他为“屈原老先生”。

在学《窦娥冤》的时候,慕容耀武又扮演了刽子手的角色。他的表演生动逼真,让老师和同学们都感到惊讶。老师说这形象反差也太大了,慕容耀武却只是笑笑,他知道,无论是什么角色,他都会全力以赴去扮演。

当学曹禺话剧《雷雨》的时候,语文老师还是让大家进行角色扮演。这次,慕容耀武争取到了资本家大老爷周朴园的角色。语文老师感觉这反差太大了,慕容耀武一点都不像资本家,于是问还有没有其他同学愿意试一下。结果没有人主动站出来,只能由慕容耀武扮演周朴园。情景剧结束后,语文老师对慕容耀武的评价是:“演的还可以。”吴雅丽又给慕容耀武起了个外号——“朴园老先生”。

慕容耀武不仅爱举手回答问题,也积极参与竞争学习。有一次,班主任要听写语文,让同学们主动挑选竞争对手。慕容耀武选择的是全班第三的韩立华。令人惊讶的是,慕容耀武答对的问题比韩立华还多,也得到了班主任老师的肯定。

在语文课上,慕容耀武总是那么积极,那是因为班主任金老师善于调动课堂氛围。但是其他老师都着急推进学科进度,活跃氛围不够浓厚。尽管如此,慕容耀武还是努力适应着每一位老师的教学风格,尽力吸收着每一门学科的知识。

然而,期中考试的来临让慕容耀武感受到了前所未有的压力。虽然他已经很努力了,但是还是有很多不会做的题。文理分科虽然进行了一段时间,但是考试却是全科都考。由于有十几个人没有参加地理考试,班主任把大家召集起来,没考地理的全部到教室前面。班主任老师一个一个地打那些没考的学生,感觉打不过来,就让每一个人自己扇自己30巴掌,扇得不响要加倍重扇。教室里就听到噼里啪啦的声音,每个人都不敢抬头看。有两个晚进教室的,班主任几脚就把他们踹到教室外边。这已经不是慕容耀武第一次见到班主任的雷厉风行了。

期中考试的结果出来了,慕容耀武在全班77人中考了倒数第13名。这可能是他在班级里从来没有过的排名。他和同桌相比,理科三门比同桌低70多分,而文科三门却比同桌高120多分。这学期文科并没有上课,可能这就是天赋吧。慕容耀武很努力却怎么也学不好理科,而文科不用怎么努力却能考得比较好。对于这次期中考试的结果,他感觉很受伤,但是他一直都不服输。他知道,只有通过不断的努力和奋斗,才能改变自己的命运,才能在这所充满竞争的学校中脱颖而出。

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