俞然不?认识对方,但对方显然是认识他的,而且明显对他观感还不?错,因为俞然刚在座位上坐下,陶静秋就主动把手里的试卷推过来,示意俞然跟她一起看?。
那是一张奥数卷。
里面一共有?4道大题,2道数学,2道物理。
数学一道是数论,一道是几何。而物理的两道,一道是关?于流体力学,还有?一道则是关?于粒子运动。
俞然之前选择的方向就是物化?生?,小学初中的时?候又学过多年的奥数,所以对于这些题目并不?算陌生?,大致看?了?一眼题目,就顺手拿了?张草稿纸在旁边演算起来。
台上,老师正在讲试卷上第?一道大题的解题思路,不?过俞然沉浸在自己的世界里,并没有?跟着老师的节奏和思路走。
当然,老师也不?太管,这就是强基班跟其他普通班,甚至是跟其他重点班的不?同之处。
强基班的老师默认每个学生?都有?自学能力,都能自己对自己负责。所以老师跟学生?之间的关?系更像是伙伴,他们会在适当的时?候出来给学生?们激励或者?是答疑解惑,但不?会在前面苦口?婆心的教育,也不?会在后面筋疲力竭地催着学生?学。
而且竞赛嘛,全凭实力说话?,不?管你平日学得?怎么样,最后都要在赛场上见真章。
俞然答题的时?候,陶静秋的注意力也没有?放在老师身上,而是分神留意着俞然的动静。
她跟俞然一样同读高?中二年级,正因为同级,所以虽然跟俞然不?是一个班,但对俞然也算是早有?耳闻。所有?人都知道他们学校中考第?一的那个男生?因为某种不?知名的原因休学了?,而且休学了?整整一年,那时?候无?论是老师还是学校里的同学,都以为他不?可能再重新站回巅峰了?,结果没想到人家高?二回来,又重新考回了?年级第?一,最重要的是,现在还被学校破格录取进了?这个强基班,跟自己成了?同桌。
每个学校都会有?这种学习特别厉害的男生?,但因为俞然高?一休学的特殊经?历,所以他几乎把自己活成了?这所高?中的一个传奇。
而现在,陶静秋在看?着这个传奇做题。
这张奥数卷是按从易到难的顺序排列的,正式做题的时?候,时?间是2个小时?。陶静秋记得?自己当时?大概是花了?一个半小时?的时?间,才把这4道大题全部写完。但现在,俞然已经?写到第?3题了?。
虽然在强基班的这一年多时?间里,陶静秋已经?充分意识到——天?赋这种东西,看?不?见摸不?着,但却实实在在的存在着。
但还是忍不?住被身边人的表现给刺激到了?。
以至于她强迫自己把视线从俞然身上收了?回来,没再继续去看?俞然的解题思路,而是认认真真地开始听课。
毕竟如?果比天?赋比不?过别人,就得?比努力。这才是陶静秋更熟悉的生?存法则,也是她一直信奉的真理。
老师把试卷上的几道题讲完,就开始讲新的知识点。俞然这会儿也已经?做完了?试卷,所以开始认真听课。
这天?讲的内容是曲线运动的动力学分析。俞然之前已经?学过一遍,不?过强基班的老师会讲得?更深入一点。班上很安静,周边都是笔落在纸上刷刷刷的声音。
俞然之前觉得?自己还算勤奋努力,至少他不?算是那种平日从来不?学习,然后一考试就考满分的学霸。但跟身边的陶静秋相比,他就显得?没那么努力了?,因为陶静秋笔记抄得?工工整整,连标点符号感觉都像是印刷体一样。
上午的课程就在这样安静但又忙碌的氛围中度过。午饭俞然是跟许知一一起吃的,许知一很关?心他,当然更关?心俞然的是他曾经?的班主任,就是那个之前动不?动就往俞然家里打电话?,想尽一切办法让他参加高?一年级期末考试的班主任。
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