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“首先,斜抛运动可看做两个运动的合运动。水平方向匀速直线运动,竖直方向上抛运动。”
“A是x-t图。从起点到终点的水平距离是位移,根据初速度方向和水平夹角为α,可得水平方向分速度,再列出位移与时间的公式,后面就是简单的数学问题了。”
“D选项的y-t图同理,照瓢画葫芦。”
看简宁走神,他轻咳几声,拉回她的心神。
“最后一个v-t图,根据斜抛运动的对称性,同一高度的两点,速度大小相等,需要注意的是方向,这图也错在这个地方。”
陶江气定神闲,随后又补充道:“至于C选项的x-v图,将A项的公式倒一下就行。”
简宁注视着近在眼前的棱角分明的侧脸,不经意间看呆了。
他耐心为自己解答,与梦境的冰冷模样判若两人,一时分不清哪个才是他的真面目,哪个是他的伪装。
“听清楚没?”小陶老师从题中脱身,放下中性笔,双臂环抱,回眸迎上女生柔和的目光,镇定自若,“想着你水平有限,所以讲得详细点。”
简宁先是顺应点头,而后迅速反应过来。
等下!
什么叫水平有限?
在陶江眼里,她是什么水平?她的智商没有他想得那么不堪好不好!
“你小瞧我!”简宁忿忿不平地哼道,“我有说这道题我不会吗?”
陶江游刃有余地地接住话头,开始发力:“既然如此,我来考考你。四张图上,它们的斜率分别代表什么?”
简宁一一回答,接着摩拳擦掌发起下一轮进攻:“我也问你,图象与坐标轴围成的面积,表示什么?”
小菜一碟,陶江不假思索道出答案,然后步步紧逼:“s-t图。我的最后一个问题,如果回答正确,那我下周甚至以后都不必来了。”
他在挑衅我,简宁心想。
她一把抓过草稿纸,紧拧眉头,迅速画示意图。
s与t的联系是v,但它是变量,无论方向还是大小,已知条件中的v0和α均无法为它服务。
“你出超纲题!”她不会做,她没有思路。
陶江眉梢微微挑起,眉宇间透着一股认真与执着:“不算超纲题。”
说罢,他捡起刚才那支黑笔,在简宁面前的草稿纸上加了幅运动轨迹图,又将特殊点做分解,然后划拉出一道式子,运用积分顺利解决。
看起来挺像那么回事,细想后,好像确实是这么回事。简宁默默吃瘪。
………
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