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第10章 后进生进步了(第1页)

一个后进生在期末语文考试及格了,取得了明显进步!

这是疫情之后正常的的一个学期。班里有一名女同学,个子高高的,忽闪着大眼睛,对老师也很有礼貌。唯一的缺点就是不爱学习,作业经常不完成,上课的时候爱发呆或者干脆打瞌睡……怎么办呢?

看到她的成绩四五十分,有可能及格。于是在平时就对她说:“只要认真一点,努力学习就会进步就会及格。”

目标既然确定了,下一步就是具体行动。

当面经常检查她的作业。原来都是在办公室里面批改作业,看到有的学生作业不认真自己就生气:“写的真潦草,跟鸡挠的一样!”这一次我改变了检查的时间地点,也就是在晨读或者讲完课进行检查。

“拿你的作业给我看一看。这道题怎么做的?缺少部分答案。”

“你给我再做一遍这个题。”

“下一步把字写的认真一点好吗?”

只要让学生感觉到老师真的对他们好,学生就不会反感,就会配合老师去认真完成。

顺便跟她聊天,作业渐渐的进步了。在这个基础上,上课增加提问的频率,或者提问比较简单的问题。为了检查学习效果,我把一些基础知识比如字词、古诗文默写翻译制作成“题签”,用晨读、自习或者讲完课的时间进行“测试”。开始的时候,她经常发出“感叹”:“怎么又检查呀!”后来慢慢的“感叹”少了,正确率提高了。接近期末考试了,进行了一次摸底测试,多么希望这位同学能够及格啊!可是,这一次她仍然没有及格。在期末考试前我给全体同学说:“只要认真看题,把会做的做对就行!”结果出来了,这位同学真的在关键的期末考试取得了“最好成绩”。看到自己关注的学生取得了进步,心里真是高兴。

在整个的过程中,教师的心态很重要,帮助学生确定目标后,慢慢的从作业、听课、测试等入手,一点一点的改变,相信总有一天会实现目标。

“小瑞同学这次成绩进步很大,大家想知道什么原因吗?”

原来小瑞同学的成绩处在及格的边缘上,这一次考试,他竟然考了79分,已经接近优秀了,我要利用这个契机激励一下同学们。

“大家看小瑞同学的作业,他都是独立完成作业,先独立完成然后认真用红笔订正错误,这样他就能锻炼了自己的能力,也知道了自己的不足之处,所以他才进步这么快!”

“相信小瑞同学能够继续保持这个好的做法,争取下一次考到优秀。”

对于鼓励学生要做到有理有据,还不能让学生骄傲。在小瑞同学这个案例中,我运用了以下三段式表扬方法:

其一陈述肯定已经取得的成绩,叙述成绩要细致明确,第二重点分析取得成绩所用的方法和采取的措施,第三提出下一步努力的目标。

亲爱的各位家长,请多多发现自己的孩子的点滴进步,并且找到他取得进步的原因,并且提出下一个目标,孩子想不进步都难。如果单纯的表扬某某同学考的真好,太棒了,只能徒增虚荣心,只会害了学生。

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