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后面就是关于师生的招收计划和课程安排。
其实尹桑对这边的课堂也不知道是什么样的设置。
不过大概就是四书五经这些的。
尹桑不想仅仅教这些内容,她想的是这些基础知识的熟识也是必要的。
所以她的课程设置是按照的训练人的智商。
比如韦氏智力量表的几个分类。
言语量:1.常识:培养生活基本常识和兴趣;2.类同:逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。3.词汇言语理解能力,与抽象概括能力有关,同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。4.算术数学计算的推理能力及主动注意的能力。5.理解判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。6.数字广度包括顺背8组数字和倒背7组,这是短时回忆的测验。此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。
言语量应该就是古代培养的常规内容了
至于操作量,可能和这个时代会有所不同了。
旨在培养动手操作和灵活运用的能力。
尹桑现在还只确定了体育锻炼和辩论。
体育锻炼的话和农活结合在一起,这样既可以让人了解到农活也可以锻炼身体,还可以为学堂减少支出。
所以,这就需要买一块地,这个倒是一笔较大的成本。
不过现在她有合伙人,倒是没有太大的压力。
对了,尹桑想到,还有裴景呢?他肯定也是愿意投入的,不过还有福利院没有开始呢。
学堂的老师和学生也需要制定招收计划。
不过这些到时候贴出需求的教师招聘的告示,还有学生招收要求。
回宫的路上,尹桑就把大致的方案交给了宣颐。
宣颐只看了一下就发现这又是一个不一样的东西。
宣颐决定之后在好好研究看看。
晚上又是一如既往的院子里的乘凉的时间。
以往乘凉的时候,太后说话总是和宣颐说的,尹桑也不敢多说,只有宣颐问到自己的时候才会说。
但是今天太后终于对尹桑说了话了:“你哥哥的事情我今天和皇上说了”
“谢谢太后娘娘”
“我还没有说什么呢?你就谢了,不怕答案是不好的吗?”
“尹桑还是要谢谢太后娘娘帮忙”
“心态还不错啊,放心吧,我说了,玉林公主那边也没有之前那么肯定了。”
“谢谢太后娘娘”
“嗯,你答应我的还有半个月呢”
“是”
太后之后又看向宣颐,见宣颐似乎有什么想法。
“颐儿在想什么?”
“皇祖母,孙儿在想白天尹桑和我说的计划”
“哦?什么计划?”
“建立新学堂的计划”
“学堂?现在很缺少吗?”
“名门世家的不缺少,但是寒门学子的缺少”
“那你们有什么想法?”
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