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简成渊:“?”
对方的表情在说:那为什么过来我这?
不是中性的疑问,而是带有批评意味的,就像班主任老师。班主任老师总能把一句寻常的话,说得令听者觉得很惭愧,不由自主开始反省是不是做了多余的事,多余就是浪费时间,浪费宝贵的时间就是错误。
连宵感到压力山大,但还是坚强地把这番目的说了出来。
“我看简哥好像很无聊,想跟简哥说说话。”
“我没有很无聊。”
“那是我想多了,抱歉。”
“认真做你自己的事,不要为别的事分心,完成之后我要先验收结果。”
“是……”_(:з」∠)_
G77:这又是一种很典型的注孤生行为。
写歌很难,把一首粗糙的歌精修成拿得出手的歌曲也不容易。有时候他觉得哪里都不对劲,要全局大改,看着看着他又莫名觉得哪都还好,其实还行,好像这里不用改,那里也不用改。
这首《今天的苹果味》只有一段主歌,没有副歌,没有间奏,没有结尾,说难听点其实就是几段旋律拼在一起。它可以被初创者当作第一次尝试,受到前辈的夸赞,却不可能被认同是一首可以进行商业活动的完整歌曲。
连宵把整个心神沉浸在曲谱和歌词之中,徜徉在幻想的海洋,开始行走于想象与现实的交接处。
首先是前奏。
然后是主歌,叙说故事背景的同时,将旋律逐渐推上高潮。故事背景很简单,关于一家四口天天守在苹果树下,盼望苹果快点成熟,但是最小的那个小朋友老是忍不住偷偷摘苹果吃。
接着是一段间奏。提升听众听觉享受的一个关键之处。
连宵放下笔,背往后靠着椅背,手里打着拍子,嘴里一遍又一遍哼唱这段间奏。
“lasol……misol……不好不好……”
“reresol……”
“@¥%;#¥……”
“哼哼……哼,哼,哼哼哼……”
“#¥%……#”
“???”
连宵猛然察觉到在反复调试间奏这段时间,自己的哼唱里莫名出现一道诡异的吚吚呜呜的微弱声音。本来他以为是错觉,停下来仔细一听,发现真的有道奇怪的声音,像鬼呻吟一样。
“77,不要吓我啊。”
G77:什么?我刚才什么也没有做啊。
“不是你在发出1551嘤嘤怪的声音吗。”
G77:绝对没有哦。
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