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一节课下来，齐全改变了不少新同学对他的印象，也让留级生对他固定的看法产生了一点变化。

这个世界是数学学科水平不是很好，十一年级学的数学就相当于他世界的普通初中生水平，所以齐全辅导起一群学生几乎是没有压力的。

一节课下来，其他老师也听说了齐全上课，改变极大的事情，趁着没课的空档，装作不经意的方式经过教室外的走廊，暗搓搓观察被学生夸得天花乱坠的训导主任。

然后听了一会儿发现，哎呀这个教学办法好，我之前怎么没有想到可以这么上课呢？

咦，原来这道题还可以这么解的吗？我以前怎么没有想到？

窗户外时不时的就会有人经过，有些胆子大好奇心又旺盛的老师还直接停在了窗户边，跟学生们一起听课。

而平时一听到什么动静就会分心去看到底发生了什么事的学生，这一会儿却没有人好奇窗外有什么动静，一个个都拿着笔，如痴如醉地听着讲台上的老师的课。

下课铃声响起，齐全朝学生们点点头，在学生的问候声中离开，刚离开教室里面学生的视野，后面便响起了一连串的尖叫。

“啊啊啊，这是什么神仙老师，你们是不舍得老师的讲课所以才故意靠低分留级的吧！”

开学第一天，齐全只有短短的两节课，本来新同学还在为要被传说中一点本事没有脾气还贼大的训导主任折磨两节课，太惨无人道。没想到两节课一上完，他们的态度便一百八十度大转变，认为训导主任的课只有两节实在太少了，恨不得一天六节课全由训导主任上。

以至于开始怀疑，传出训导主任是个无用的草包加暴躁症的留级生是故意不想把训导主任的好让他们知道。

被误会的留级生那一个叫冤啊，不是他们特地丑化训导主任的形象，而是训导主任之前这几年的确就是像他们所说的那样极品，他们哪能想到只是一个暑假的时间，训导主任就像换了个人一样啊！

但这个时候他们说什么都没有用，齐全直接用自己的表现，实力打了他们的脸，虽然这并不是齐全的主观目的。

“如果我以前的数学老师都是像训导主任一样，那我现在的数学成绩肯定不会这么差劲。”

“得了吧，其他人和你同一个数学老师也没有见成绩和你一样差啊。”

“那是因为那些数学老师只是一般的数学老师，所以讲课没有问题，但却不会引起我的学习兴趣，而训导主任……”不断对齐全释放彩虹屁的学生一脸向往地双手合十，仿佛面前又出现了讲课的训导主任，“……他讲完之后，我想掏出数学习题本，写他个几套，沉浸在知识的海洋里面……。”

在学生们发自内心地崇拜齐全的时候，齐全也夹着课本回到了办公室，他在暑假的时候已经看了几遍课本，对于里面的内容早已熟读于心，所以虽然为了做个样子把课本带到了教室，但讲课的时候却没有翻开课本照版宣科地给学生填鸭式教学。

他小时候碰到的很多老师就是喜欢这么一股脑地将那些知识说出来，妄图他们死记硬背考个高分。

有一些记忆能力不错的同学的确可以如他们的愿，考得不错，但是这些知识往往只能解决一些和他们曾经碰到过的题目差不多的题型，才会有作用，而当碰到另外的问题，虽然同一个知识点可以解决，但是死记硬背的同学却没有办法把它做出来。

相反，那些思路清晰，对知识点了然于心，可以熟练运用的同学，却可以用几个知识点，巧妙而快捷地解决问题。

所以有时候死记硬背的学生可以和思路清晰的学生靠差不多的分数，但如果碰上难题，需要思维敏捷才可以解决的话，他们又会跟思路清晰的学生拉开很大是距离。

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